ENTRE
LA INNOVACIÓN Y LA TRADICIÓN SE CONSTRUYEN
LAS
NUEVAS RUTAS DEL CONOCIMIENTO
Por Luis Emiro Álvarez
Bibliotecólogo
primera edición julio 2014
segunda edición febrero 2021
Desde el año 2012 nos ha tocado responder a la pregunta QUÉ ES LO QUE DEBEMOS APRENDER y QUE NOS TOCA DESAPRENDER, en aras de atender a los compromisos que nos
incumben como seres humanos, responsables de una ética planetaria: es decir, COMPRENDER que no
vivimos solos en el planeta; o lo cuidamos entre todos para todos, o
sucumbiremos todos, atorados con las oportunidades en las manos, cual ovillo de
lana que nadie quiere desenredar.
Por eso, las tareas de leer,
escuchar, escribir y hablar lo que pensamos, lo que hacemos y lo que queremos
tienen nuevos escenarios de aprendizaje y de des-aprendizaje en las nuevas bibliotecas, las digitales. Pero ¿Qué son? Mientras comprendemos su definición, su rol, su pertinencia y la gama de oportunidades, se hacen
precisas previas reflexiones:
- Hoy es necesario volver a
pensar el cómo leemos y, no tanto, el
cuánto leemos. Es urgente escribir los que-haceres e incluso lo que no
alcanzamos a hacer, en la perspectiva de comprender los momentos y los contextos para llevar a cabo una u otra meta, interpretando la coyuntura. Asuntos de calidad por encima de lo asuntos de cantidad, debe ser
la prioridad en la cotidianidad académica de los actuales tiempos, con la convicción de que somos capaces de enfrentar nuevos desafíos, donde comprometamos nuestros esfuerzos.
- Las tecnologías de la
información y el conocimiento nos pueden ayudar a construir respuestas ágiles,
coherentes, oportunas y rentables en la medida que planeemos el uso de los recursos que nos ofrecen las TIC's con
objetividad. Es necesario ser ágiles pero con sentido... las fatigas surges de
correr cuando no sabemos por qué ni para qué ni para dónde. Las tecnologías no
fueron diseñadas para asumir el afán que nos depara la falta de preparación, de
planeación, de evaluación. Las técnicas de
estudio no han sido desplazadas por las TIC's. Ahora hay que señalar que al
contrario se han fortalecido. Quien sabe resumir, hace mucho mejor sus tareas
cotidianas, usando estos recursos. Pero primero hay que aprender a resumir.
[…]Una biblioteca digital no se resume en una colección digitalizada y en una herramienta de gestión de la información. Es también un conjunto de actividades que ponen en relación las colecciones, los servicios y los usuarios a todo lo largo del ciclo de creación, difusión, uso y conservación de datos, información y conocimientos.” Virginia Tech Institute
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APRENDIZAJES |
DES
APRENDIZAJES |
CONCLUSIONES |
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DEFINICIÓN |
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PERTINENCIA |
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OPORTUNIDADES |
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LIMITACIONES |
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CONTEXTOS |
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Unitrópico, como Fundación
Universitaria para la región de Casanare, está transformándose gracias a los estudiantes, a los docentes, a sus directivas, a
que sus estamentos han comprendido las lógicas de su Plan de Desarrollo, es decir, hoy, se comprende que sin descanso pero sin prisa,
empleando lo que hoy se nos ofrece a los
académicos, trabajamos por lo que nos
hace falta para alcanzar mejores conquistas como seres humanos. Para eso la
sociedad invierte en la academia, para construir mejores seres humanos, cuyos títulos son unas herramientas básicas para acceder a escenarios contemporáneos como lo público y lo privado. Hoy requerimos precisar otros roles y nuevas presencias: desde las bibliotecas, tradicionales hasta las innovadoras se han creado para
contribuir a la formación de los mejores ciudadanos, al pulsar esa tensión
entre lo innovador y lo tradicional; entre aquello que ya no es útil y lo que
se debe conservar; entre lo humana muy humano por encima de las lógicas de una
sociedad de consumo que, si nos dejamos nos convertirá el planeta en el reino
de la basura. La innovación se
construyó poco a poco y sin tregua. Y esa práctica se aprendió desde la
tradición. Se precisa, reitero, entender nuevas lógicas y prioridades:
👐 entre lo urgente y lo importante
👐 entre lo tradicional y lo innovador
👐 entre lo exógeno y lo endógeno
👐 entre la parroquia y el estadio
👐 entre la información y el conocimiento
Recuerde, de lunes a viernes desde
las 6 a.m. hasta las 10 p.m. A la hora del almuerzo la biblioteca continúa
atendiendo al público, en especial a los estudiantes trabajadores, para que
durante este espacio aprovechen los recursos de los cuales se dispone y se
mejora poco a poco y cada día, sin tregua.
PARA INDAGAR SOBRE LA PERTINENCIA DE UNA BIBLIOTECA DIGITAL
E En el 2017 se crean dos puestos de trabajo en la biblioteca Unitrópico encaminados a la puesta en marcha de una biblioteca digital. Se parte de la metodología ensayo-error y un ejercicio donde la observación participante juega un papel muy importante. La planta del personal de la biblioteca queda así:
Nuestra misión como grupo de trabajo es acercar a la comunidad usuaria a la lectura tanto placentera como laboriosa
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ANALISTA DE INFORMACIÓN
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REFERENCISTA
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⇒ Difundir
los recursos bibliográficos acordes a la demanda de la comunidad académica; promover y difundir el servicio de alfabetización informacional en las rutas hacia la transformación de la
biblioteca tradicional a la biblioteca contemporánea para la Universidad que investiga la Orinoquia, es decir, para Unitrópico.
. ⇒ Pauta y controla el uso de los
recursos electrónicos para el rastreo de la información en soportes
digitales, electrónicos y virtuales.
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ASISTENTES DE BIBLIOTECA
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JEFE DE BIBLIOTECA
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Por lo tanto llevamos varios registros: un diario de biblioteca, unas estadísticas que cuentas las veces que usamos los servicios y un cuaderno de preguntas no resultas. Mucho de estos registros los sugieren guías como la que a continuación nos permite confrontar a diario nuestros objetivos entre los bibliotecarios y los lectores en formación quienes somos la comunidad usuaria:
Leáse en: Guía Metodológica para la implantación de una biblioteca digital universitaria / Antonia Ferrer Sapena y otros. Girón(España): Editorial TREA, 2005 p. 60
OBJETIVOS
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NECESIDADES DE HARDWARE
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NECESIDADES DE SOFTWARE
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NECESIDADES DEL
PERSONAL
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Ofrecer información con rapidez, con la máxima interacción con el usuario
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Ofrecer una amplia gama de solución a necesidades de información
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Ayudar a los usuarios a distinguir las fuentes primarias de las secundarias
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Ayudar a los usuarios a realizar uniones entre los diferentes ítems de las diferentes colecciones y salas
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Capturar los elementos esenciales en las entrevistas de referencias para que los usuarios puedan encontrar la información que precisan sin ninguna ayuda
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Comunicar al usuario que ítem no está en la biblioteca digital propia y que deben acudir a otros puntos
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Desarrollar nuevas técnicas de búsqueda para objetos multimedia e integrar estas técnicas en el interfaz
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Determinar claramente qué es lo que pertenece a la colección física de la Universidad y que proviene de Internet
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Distinguir y descargar de forma rápida textos, gráficos y sonidos facilitando los visualizadores
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PREGUNTAS
PARA
LA PROMOCIÓN DE LECTURA
DEBEMOS
INDAGAR COMO EQUIPO DE TRABAJO
LAS
SIGUIENTES INQUIETUDES EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DE LA LECTURA
¿Cómo leemos?
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¿En la intimidad de mi
habitación?
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¿En grupos de amigos? ¿Algún
club de lectores?
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¿Con tutor? ¿Un promotor de
lectura? ¿Un adulto?
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¿A través de las redes
sociales?
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¿Leo o leemos por placer?
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¿Leo o leemos por Imposición?
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¿Leo o leemos por interés?
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¿Leo o leemos por necesidad?
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¿Leo
o leemos por ninguna de las anteriores?
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