Entre la innovación y la tradición, la biblioteca de Unitrópico avanza

Entre la innovación y la tradición, 

la Biblioteca Universitaria de Unitrópico 

avanza

Reporte Número Uno 

Para quienes han visto crecer esta institución, pueden evocar el periódico

institucional titulado UNITROPICO IN-FORMA[1]. Se publicó impreso durante una

década. Al llegar a la biblioteca me encuentro con un ejemplar. Al poco tiempo

me convertí en un permanente colaborador y siempre hablando de bibliotecas

con algún tono literario.

Ahora al leer el infinito en el junco de la escritora española Irene Vallejo y

escucharla en los videos de YouTube, concebí la idea de aplaudir la

transformación institucional de la cual soy testigo, y en algún grado, protagonista

compilando dichas participaciones, conservando el estilo de los recortes de

prensa en los cuadernos escolares, cuya intimidad solo la comprenden quienes

aprendimos a leer periódicos y a organizar archivos verticales.

Al cabo de nueve años, la biblioteca universitaria [2] ha sufrido cambios y retrocesos,

avances y limitaciones, pero ante todo ha contribuido a convertir la información

en un tema cotidiano entre las comunidades usuarias y el libro deja de ser un

objeto de lujo e innecesario para que sea visto como lo que es: una herramienta

de trabajo que merece cuidado y respeto, y ante todo, que sea leído, criticado,

evaluado, corregido y referenciado. El libro es útil cuando se abre y memorioso

cuando se narra.

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NOTAS: 

[1] Este texto sirve de introducción al libro electrónico titulado "¿Y esos recoertes, Qué? Reflexiones sobre  educación superior desde la biblioteca universitaria y la comunidad" realizado por el equipo de la biblioteca con un grupo de estudiantes que después realizar las horas prácticas de investigación, se convirtieron en el primer grupo de amigos de la Biblioteca Universitaria Unitrópico.  Dejan su impronta al diseñar en formato digital su afiliación a las labores bibliotecarias emprendidas y con las cuales se celebra la transformación de Fundación Universitaria (de carácter privado) en Universidad  Pública (entidad del Estado colombiano).

[2] En este blog, se le ha apostado al aprendizaje permanente en torno a los nuevos roles bibliotevas ante la irrupción de nuevos soportes, formtos y en consecuencia, nuevas lógicas y nuevas prácticas ibliotecarias vinculadas alos diferentes escenarios de la producción, desde las dimensiones intelectuales de la interdisciplinariedad y la interinstitucionalidad.

PREGUNTAS 

PARA LA PROMOCIÓN DE LECTURA

DEBEMOS INDAGAR COMO EQUIPO DE TRABAJO

LAS SIGUIENTES INQUIETUDES EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DE LA LECTURA

Este borrador de encuesta fue publicado como borrador en este mismo blog el 18 de agosto de 2014

L

¿Cómo leemos?	¿En la intimidad de mi habitación?	¿En grupos de amigos? ¿Algún club de lectores?	¿Con tutor? ¿Un promotor de lectura? ¿Un adulto?	¿A través de las redes sociales?
¿Leo o leemos por placer?
¿Leo o leemos por Imposición?
¿Leo o leemos por interés?
¿Leo o leemos por necesidad?
¿Leo o leemos por ninguna de las anteriores?

Fuente: elaboración propia para este blog [18.08.2014]

Hacia las nuevas bibliotecas, las digitales (del 2013 al 2017):

ENTRE LA INNOVACIÓN Y LA TRADICIÓN SE CONSTRUYEN

LAS NUEVAS RUTAS DEL CONOCIMIENTO

Por  Emiro

 

primera edición julio 2014

segunda edición febrero 2021

tercera edición noviembre 2023

Desde  el año 2012 nos ha tocado responder a la pregunta QUÉ ES LO QUE DEBEMOS APRENDER  y  QUE NOS TOCA DESAPRENDER, en aras de atender a los compromisos que nos incumben como seres humanos, responsables de una ética planetaria: es decir, COMPRENDER que no vivimos solos en el planeta; o lo cuidamos  entre todos para todos, o sucumbiremos todos, atorados con las oportunidades en las manos, cual ovillo de lana que nadie quiere desenredar. 

Por eso, las tareas de leer, escuchar, escribir y hablar lo que pensamos, lo que hacemos y lo que queremos tienen nuevos escenarios de aprendizaje y de des-aprendizaje en las nuevas bibliotecas, las digitales.  Pero ¿Qué son? Mientras comprendemos su definición, su rol, su pertinencia y la gama de oportunidades, se hacen precisas previas reflexiones:

- Hoy es necesario volver a pensar  el cómo leemos y, no tanto, el cuánto leemos. Es urgente escribir los que-haceres e incluso lo que no alcanzamos a hacer, en la perspectiva de comprender los momentos y los contextos para llevar a cabo una u otra meta, interpretando la coyuntura. Asuntos de calidad por encima de lo asuntos de cantidad, debe ser la prioridad en la cotidianidad académica de los actuales tiempos,  con la convicción de que  somos capaces de enfrentar nuevos desafíos, donde  comprometamos  nuestros esfuerzos.

- Las tecnologías de la información y el conocimiento nos pueden ayudar a construir respuestas ágiles, coherentes, oportunas y rentables en la medida que planeemos el  uso de los recursos que nos ofrecen las TIC's con objetividad. Es necesario ser ágiles pero con sentido...  las fatigas surges de correr  cuando no sabemos por qué ni para qué ni para dónde. Las tecnologías no fueron diseñadas para asumir el afán que nos depara la falta de preparación, de planeación, de evaluación. Las técnicas de estudio no han sido desplazadas por las TIC's. Ahora hay que señalar que al contrario se han fortalecido. Quien sabe resumir, hace mucho mejor sus tareas cotidianas, usando estos recursos. Pero primero hay que aprender a resumir.

[…]Una biblioteca digital no se resume en una colección digitalizada y en una herramienta de gestión de la información. Es también un conjunto de actividades que ponen en relación las colecciones, los servicios y los usuarios a todo lo largo del ciclo de creación, difusión, uso y conservación de datos, información y conocimientos.” Virginia Tech Institute